随着中国经济的飞速发展，国际地位的提高，“汉语热”在全球范围内日渐升温，已有100个国家超过2500余所大学在教授中文。在印度尼西亚的一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号。在国际交流大发展的时代背景下，“对外汉语”专业也迎来了难得的发展机遇。

对外汉语专业人才需求升温

□可夫

　　进入21世纪，我国对外文化、经济的交流和合作发展更加迅猛，特别是随着2008北京奥运的临近，“汉语热”在全球范围内日渐升温。

　　早在1981年，北京语言大学(原称北京语言学院)就开始招收“对外汉语”专业方向的中国本科生了。

　　自2004年第一家“孔子学院”在韩国开办以来，目前已有80所孔子学院和孔子课堂在世界36个国家和地区落户。

　　仅1990年至2005年底，汉语水平考试（HSK）的考生人数就已经突破了100万，国外通过各种方式学习汉语的人数超过了3000万，有100个国家超过2500余所大学在教授中文。

　　根据国家汉语国际推广领导小组办公室预测，到2010年，全球学习汉语的外国人将达到1亿人，届时，对外汉语教师缺口将达500万。

　　汉语之风正以不可阻挡之势吹遍全球。 

                                    对外汉语教学人才缺乏  

　　近年来，随着中国经济的飞速发展，国际地位的提高，许多国家都出现了学习汉语的热潮。在印度尼西亚的一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号。

　　大学在教授中文，越来越多的国外中小学开设了汉语课程。然而，在“汉语热”的同时，对外汉语教学人才缺乏的问题也越来越突出，师资的缺乏已成为汉语教学发展的瓶颈。相关的数字表明：马来西亚汉语教师缺口9万，印度尼西亚缺口10万。有关专家解释说，这些数字都是教育访问团出访时对方国家提出的。日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印度、巴基斯坦以及中亚五国等我国周边国家和地区对汉语教师的需求也非常迫切；连非洲、中东、南美都有一定的需求；欧洲、北美、澳洲在汉语教师方面也需要中国的帮助。

　　为了帮助各国解决教师短缺问题，我国将采取“走出去”、“请进来”等多种形式，帮助各国加强汉语师资的培训和培养，与各国携手合作造就更多合格的汉语教师。

　　在国际交流大发展的时代背景下，“对外汉语”专业也迎来了难得的发展机遇。 

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