授课制。夸美纽斯在教育学上的贡献可与哥白尼在天文学上的贡献相媲美，因此被称为教育史上的“哥白尼。”
古罗马培养雄辩家的教师
公元前2~1世纪，罗马共和国的后期，社会阶级矛盾错综复杂、阶级斗争十分激烈。在这剧烈的斗争中如何把广大的平民争取到自己一边来，是当时各政治集团取得胜利的至关重要间题。因此贵族奴隶主阶级把培养善于辞令、精于文学、熟悉经典、能言善辩的演说家和雄辩家，列入当时罗马教育的重要任务。
古罗马的教育理论家、著名的演说家昆体良（35-96）是一位培养雄辩家的教师。他在总结罗马教育的基础上，写出了一部雄辩术的教程一《雄辩术原理》，这也是一部教育著作。昆体良提出，教育的最终目的就是要培养演说家和雄辩家。他认为一个名副其实的雄辩家要能善于判断是非，预见后果，为此必须具有广博的知识，并能用优美精辟的语言表达自己的思想和见解。对于培养雄辩家的方法，昆体良也有自己的见解。他主张从幼儿开始就要注意训练他们的说话能力。他认为在奴隶主家庭中，对幼儿影响最大的是保姆。因此，要尽可能选择品质好，“言谈合理”的保姆照顾孩子。保姆要谈吐清楚，不说不合文法的话，’注意不让幼儿模仿、学习那些不应该学习的语言。必要时可以使用有文化的奴隶或被释放的奴隶当“教仆”，由他（她）纠正保姆的不当语言。父母和教师都应具有知识并善于言谈，才能对孩子进行正确的教育。儿童到一定的年龄，应进学校学习。只有经过学校的培养，在大庭广众之中讲话，才能态度自然，举止大方。昆体良认为在修辞学校里要学习各方面的知识和技能。学习辩证法（逻辑）、伦理学（道德）、物理学（自然科学），还要进行实际训练，选择最精于雄辩的雄辩家供学生模仿。昆体良的教育理论直到欧洲文艺复兴时期仍受到极大的重视。
美国广播教育溯源
1920年，威斯汀豪斯电气制造公司创立美国第一个常设的广播电台后，广播电台主要是用来广播新闻、娱乐节目和商业广告。1923年开始，才有WJZ电台播送会计课程，19孕年史密森学院也开始播送科学讲座，1925年纽约大学播详希腊和罗马古典作品讲座，不久又增加了哲学、心理学和物理学课程。此后，其他大学也纷纷开始这项工作，广播的课程也越来越多。1926年佐治亚州亚特兰大市创立了一个广播学校，1928年美孚石油公司出资为学校播送教育节目。1930年2月哥伦比亚广播公司开始创办美国广播学校，课程包括历史、话剧、文学、艺术、旅行演讲和音乐知识等，这些节目把知识、文化和优秀的艺术传送到遥远的地区。
函授教育的起源
1868年，在英国的大学推广运动中，有一文学会为鼓励没有条件入学的青年自修，在学习方法上给予指导，开辟了函授教育的途径。但当时并未形成一套函授制度。1873年，英国一些大学的教授合办了一所函授大学，到19世纪90年代，美国宾夕法尼亚州斯克兰市采取入股投资的企业组织形式，办了一所国际函授教育学校，它在殖民和半殖民地国家还设有90所分校。此后，在许多国家也先后兴办了函授教育。
在中国，第一所函授学校是191挥年由商务印书馆创立的，设有国语、算犬、商各、革亨等课程。
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